4to Congreso Iberoamericano Calidad de Vida y Discapacidad

Palabras de bienvenida y apertura institucional a cargo del Legislador Sebastián Nagata (Presidente de la Comisión de Discapacidad), la Diputada Sandra Rey, la Dra. Karina Bustos y Agustina Bugnard, Pta de la Fundación Bullrich, en representación de Esteban Bullrich.

Esta presentación plantea una reflexión sobre la complejidad humana, la transcausalidad y la necesidad de superar la fragmentación del conocimiento. Propone la construcción de un lenguaje común transdisciplinario como fundamento científico y filosófico para transformar las prácticas profesionales y las políticas públicas en discapacidad.

La presentación abordará cómo transformar la evidencia científica y la innovación tecnológica en decisiones clínicas reales y con impacto en la vida de las personas con discapacidad. A través de un enfoque centrado en el paciente y de un trabajo transdisciplinario, se expondrán las claves para formular preguntas científicas con validez clínica, integrar tecnologías emergentes y promover el co-diseño de intervenciones adaptadas a las necesidades particulares de cada individuo y su entorno.

La presentación abordará las principales barreras que condicionan el acceso oportuno y equitativo a la neurorrehabilitación. Desde la perspectiva de la generación de evidencia y el Real-World Evidence (RWE), exploraremos cómo identificar y medir estas brechas y comprender su impacto. Finalmente, discutiremos cómo transformar esa evidencia en decisiones y soluciones aplicables a la práctica real.

La presentación buscará aportar a la construcción de una mirada transversal sobre la neurorrehabilitación a lo largo de la vida, ampliando el foco desde la recuperación funcional hacia la participación, la autonomía y la calidad de vida. Se buscará a su vez, analizar los lineamientos y compromisos de la REDIANER en torno a una neurorrehabilitación integral, transdisciplinaria y centrada en la persona, aportando nuestra perspectiva iberoamericana a la jornada inaugural.

Sentido de su definición: antes de discutir los resultados de las políticas hay que revisar qué concepción de persona y discapacidad las sustenta, y qué evidencia permite someter esa concepción a examen. El cierre en la Legislatura conecta la discusión filosófica y científica de la mañana con criterios para decisiones públicas, sin utilizar la calidad de vida como punto de partida del título.

Pregunta articuladora: ¿Qué debemos comenzar a conocer, medir y valorar de las personas para construir políticas públicas efectivamente centradas en ellas?

Palabras de bienvenida de las autoridades educativas de la Secretaría de Educación de Nación, Ministerio de Capital Humano.

Esta presentación explora el concepto de normosis entendido como una patología sistémica y socio-cultural en la que conductas profundamente nocivas —tales como la desconexión emocional, la automatización cotidiana y el agotamiento crónico— son normalizadas y validadas de manera colectiva por el mero hecho de ser mayoritarias. Frente a este escenario de malestar contemporáneo, la ponencia postula a la transdisciplinariedad como un marco epistemológico y terapéutico fundamental. A través de este enfoque, se propone la articulación e integración rigurosa de la ciencia, el arte y las tradiciones espirituales, ofreciendo una perspectiva holística capaz de abordar la complejidad del sufrimiento humano y transformar los paradigmas culturales vigentes.

Una propuesta para transformar la educación desde la comprensión integral de la identidad humana. Presenta los fundamentos del método VETAS-Educando y la experiencia de formación docente desarrollada en Sicilia, Italia, como aporte a nuevas prácticas educativas orientadas a la diversidad, la inclusión y la calidad de vida.

Esta propuesta aborda el desarrollo infantil como un proceso dinámico resultante de la constante interacción entre la biología del niño y su entorno socioambiental. Se analizará minuciosamente el impacto que generan los factores de estrés de la vida contemporánea —tales como la sobreestimulación digital temprana, el ritmo acelerado del estilo de vida actual y la paulatina disminución del juego libre— sobre la maduración y regulación del sistema nervioso infantil. A partir de este marco teórico-práctico, la ponencia expondrá estrategias concretas orientadas a capacitar a familias, educadores y equipos comunitarios. Se profundizará en la aplicación de técnicas de mindfulness y dispositivos de corregulación afectiva como herramientas clave para atenuar la sobrecarga neurobiológica y favorecer la creación de entornos más comprensivos, empáticos y protectores para las infancias.

La ponencia presenta el Programa de Habilidades Socioemocionales (HASE) de la Secretaría de Educación de la Nación y su aporte al desarrollo del autoconocimiento, la regulación emocional, la empatía y los vínculos saludables y el aprendizaje en igualdad de condiciones En este marco, se comparte la publicación Escuelas que abrazan: el valor de encontrarnos en la inclusión, material que se desprende del Programa HASE y articula con los programas de Educación Física y Convivencia Escolar. Ofrece propuestas pedagógicas para los tres niveles (inicial, primario y secundario), contextualizables según las características y necesidades de cada comunidad educativa, orientadas a fortalecer la participación, el bienestar y la inclusión.

Palabras de cierre de la Dra Karina Bustos y Mag. Melania Ottaviano.

Fundamento: integrar experiencias de universidad, participación familiar, gestión educativa y deporte adaptado para mostrar que la inclusión se construye creando nuevos escenarios de aprendizaje, autonomía y participación.

Moderador: P.h.D Giampiero Finocchiaro

Pregunta Articuladora: ¿Cómo podemos transformar las experiencias educativas y los contextos institucionales para que la diversidad se convierta en una oportunidad de desarrollo, identidad y participación social?

Fundamento: recuperar el tránsito de estudiantes a profesionales desde la experiencia subjetiva de una formación transdisciplinaria y la figura del maestro como guía del descubrimiento de la identidad. Se busca discutir cómo cambia la mirada profesional, además de la adquisición de conocimientos.

Moderador: P.h.D Giampiero Finocchiaro

Pregunta articuladora: ¿Qué transforma verdaderamente una experiencia educativa: los conocimientos que adquirimos o la manera en que aprendemos a comprendernos y al otro?

Palabras de bienvenida de la Dra Karina Bustos.

Esta presentación revisará la organización del equipo de rehabilitación con un enfoque en los equipos transdisciplinarios. Se describirán los elementos y procesos clave de estos equipos de alto rendimiento. Se presentará el Inventario de Adaptabilidad Mayo-Portland (MPAI-4), el cual es utilizado internacionalmente para las evaluaciones iniciales y de resultados en pacientes dentro de programas de rehabilitación de daño cerebral post agudo. Se discutirá el uso del MPAI-4 por parte del equipo transdisciplinario para la evaluación del paciente y el establecimiento de objetivos, la construcción de consenso y colaboración en el equipo, la valoración del progreso y los resultados.

Presentación del Método VETAS como modelo de neurorrehabilitación transdisciplinaria centrado en la identidad y el proyecto personal. Integra fundamentos científicos, organización clínica y resultados de investigaciones para abordar la discapacidad desde la autonomía, la participación social y la mejora de la calidad de vida.

Esta ponencia abordará el papel de las nuevas tecnologías como herramientas innovadoras para la evaluación y el tratamiento de personas con patologías neurológicas. Se revisarán las principales aplicaciones de realidad extendida (realidad virtual, realidad aumentada y realidad mixta), robótica, wearables, aplicaciones móviles, entre otras, destacando los retos para su integración dentro de modelos de intervención transdisciplinaria, así como su eficiencia. Asimismo, se presentará la evidencia científica más reciente, experiencias de validación publicadas en la literatura por el equipo investigador y ejemplos de aplicación clínica orientados a favorecer una neurorrehabilitación objetiva, personalizada y centrada en la persona.

Esta ponencia presentará la experiencia práctica del Instituto Transdisciplinario en Rehabilitación (ITR) en el diseño e implementación de procesos de neurorrehabilitación dirigidos al adulto mayor. A través de un abordaje centrado en la persona y un trabajo colaborativo entre distintas disciplinas, se expondrá cómo este modelo de trabajo optimiza la recuperación funcional y promueve la autonomía y la calidad de vida de las personas mayores.

Fundamento: La complejidad de la discapacidad plantea desafíos que requieren nuevas formas de comprender, decidir y actuar. Este conversatorio propone explorar cómo el liderazgo transdisciplinario permite articular conocimientos especializados, construir criterios compartidos y orientar las decisiones clínicas hacia la integridad de la persona, su participación y calidad de vida.

Esta ponencia tiene como propósito reflexionar y presentar cómo, a través de una metodología transdisciplinaria validada como el Método VETAS ®, es posible articular e instrumentar en la práctica concreta una Terapia Ocupacional transdisciplinaria. Gracias a la aplicación de este marco metodológico, se ha logrado consolidar una Terapia Ocupacional centrada en la identidad humana que impulsa un rol activo y transformador en los usuarios, favoreciendo al mismo tiempo el desarrollo profesional centrado en la identidad de las propias ponentes. Asimismo, la propuesta evidencia cómo este modelo transdisciplinario no solo potencia la evolución integral del paciente, sino que genera un impacto directo y significativo en la gestión clínica y en la organización ocupacional del equipo de salud. A lo largo de la presentación, cada una de las disertantes aportará su impronta y perspectiva respecto a la implementación práctica de este enfoque en tres pilares fundamentales: la conciencia ocupacional, orientada al autoconocimiento y la resignificación de la identidad; la gestión ocupacional, que optimiza la articulación de las actividades en diálogo continuo con las distintas disciplinas; y el entrenamiento en el hábito ocupacional, centrado en el pasaje a la acción para transferir la autonomía lograda en el espacio clínico hacia la vida cotidiana.

Fundamento: La transformación de los abordajes en discapacidad requiere revisar los criterios con los que se evalúan los servicios y las prestaciones. Este conversatorio propone reflexionar sobre el papel de la auditoría, la gestión y los indicadores para relacionar los recursos utilizados con los resultados funcionales, la participación y la calidad de vida de las personas.

Fundamento: Las tecnologías aplicadas a la discapacidad abren nuevas posibilidades de comunicación, autonomía y participación. A través de experiencias de innovación, este conversatorio propone analizar cómo los recursos tecnológicos pueden integrarse a los proyectos personales, responder a necesidades significativas y ampliar las oportunidades de inclusión.

Pregunta articuladora: ¿Cómo puede la tecnología ampliar las posibilidades de autonomía y participación de las personas con discapacidad cuando su desarrollo y aplicación parten de la identidad y las necesidades reales de cada persona?

Presentación: El trabajo constituye una dimensión fundamental de la participación social, la construcción de identidad y el desarrollo humano. Desde una perspectiva centrada en la persona, la inclusión laboral representa una oportunidad para reconocer capacidades, descubrir intereses, expresar la propia vocación y construir proyectos personales significativos. Este conversatorio reúne experiencias empresariales y organizacionales para reflexionar sobre cómo generar entornos laborales que reconozcan la diversidad, favorezcan la autonomía y acompañen el desarrollo de las personas con discapacidad. A partir del diálogo entre las necesidades individuales, las oportunidades institucionales y la responsabilidad de las organizaciones, se propone avanzar hacia modelos de inclusión laboral sostenibles, en los que cada persona pueda desarrollar su potencial y realizar una contribución singular a la comunidad.

Pregunta articuladora: ¿Cómo podemos construir oportunidades laborales que permitan a las personas con discapacidad desarrollar sus capacidades, expresar su identidad y proyectarse profesionalmente, contribuyendo a transformar las organizaciones de las que forman parte?

Presentación: La inclusión social se construye a través del encuentro entre las personas, sus vínculos y las oportunidades que ofrece la comunidad. Reconocer la identidad de cada persona implica escuchar sus experiencias, comprender sus aspiraciones y favorecer su participación activa en las decisiones que orientan su vida. Las organizaciones sociales, las asociaciones de pacientes y las familias desempeñan un papel fundamental en la construcción de redes de apoyo y espacios de participación. Al mismo tiempo, las voces de las propias personas con discapacidad permiten reconocer qué experiencias, oportunidades y proyectos resultan verdaderamente significativos. Este conversatorio propone reunir estas perspectivas para reflexionar sobre cómo construir comunidades en las que cada persona pueda desarrollar su proyecto personal, ejercer su autonomía y contribuir, desde su singularidad, a la transformación social.

Pregunta articuladora: ¿Cómo podemos construir comunidades y organizaciones que reconozcan la voz, la identidad y los proyectos personales de las personas con discapacidad, ampliando sus oportunidades de participación y transformación social?

Presentación: El arte constituye un espacio privilegiado para explorar y expresar la identidad humana. A través de la creación, las personas pueden descubrir nuevas posibilidades de sí mismas, construir vínculos y participar activamente en experiencias culturales compartidas. Desde una perspectiva transdisciplinaria, las experiencias artísticas enriquecen los procesos de inclusión al abrir caminos de expresión, reconocimiento y transformación personal y colectiva. Este conversatorio reúne experiencias que permiten reflexionar sobre el papel del arte en el desarrollo del potencial creativo de las personas con discapacidad, la construcción de pertenencia y su participación en la vida cultural de la comunidad.

Pregunta articuladora: ¿Cómo pueden las experiencias artísticas favorecer el descubrimiento y la expresión de la identidad, construir vínculos significativos y ampliar la participación cultural de las personas con discapacidad?